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Dokumentart(en): Graue Literatur Forschungsergebnis Online-Publikation
Titel der Veröffentlichung: Jugendliche aus Förderschulen mit Schwerpunkt Lernen: Schwieriger Übergang in Ausbildung und Arbeitsmarkt

Bibliographische Angaben

Obertitel:

IAB-Kurzbericht, Band 22

Autor/in:

Menze, Laura; Sandner, Malte; Anger, Silke [u. a.]

Herausgeber/in:

Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB)

Quelle:

Nürnberg: Eigenverlag, 2021, 12 Seiten: PDF, ISSN: 0942-167X

Jahr:

2021

Der Text ist von:
Menze, Laura; Sandner, Malte; Anger, Silke [u. a.]

Den Text gibt es seit:
2021

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Inhaltliche Angaben

Beschreibung:

Das steht in dem Text:

In Deutschland wird ein vergleichsweise hoher Anteil der Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf an separaten Förderschulen unterrichtet. Dort erreichen die jungen Menschen häufig keinen Schulabschluss und gehören damit zu einer am Arbeitsmarkt vulnerablen Gruppe.

Deshalb wird in dem Kurzbericht untersucht, ob und wie diesen Jugendlichen der Zugang in Ausbildung und zum Arbeitsmarkt gelingt.

Die Ergebnisse zeigen: Jugendliche von Förderschulen mit dem Schwerpunkt 'Lernen' finden seltener Zugang zu einer Ausbildung und erwerben bis zum Alter von 20 Jahren seltener einen Ausbildungsabschluss als Jugendliche von Regelschulen, selbst wenn sie einen vergleichbaren Schulabschluss haben.

[Aus: Autorenreferat, IAB-Doku]

Wo bekommen Sie den Text?

Periodikum IAB-Kurzberichte
https://www.iab.de/de/publikationen/kurzbericht.aspx

Weitere Informationen zur Veröffentlichung

Periodikum IAB-Kurzberichte
https://www.iab.de/de/publikationen/kurzbericht.aspx

Um Literatur zu beziehen, wenden Sie sich bitte an Bibliotheken, die Herausgeber, den Verlag oder an den Buch- und Zeitschriftenhandel.

Referenznummer:

R/NV9069x11

Informationsstand: 20.10.2021